“云”时代变革传统课堂
2014年1月2日 朱振岳 中国教育报
在杭州市江干区日前举行的数字校园建设推进会上，杭州采荷第三小学教育集团总校长黄升昊执教的一堂“翻转课堂”展示课，彻底征服了全体与会代表，也进一步引发了人们对教育信息化如何真正为教育教学所用，变革传统课堂的思考。
回顾多年来区域“三步”推进教育信息化的实践与思考，江干区教育技术中心主任顾旭明如数家珍。从曾经的电化教育、多媒体辅助教学一路走来，江干区也迷茫过，并一度在教育信息化大门前“望而却步”。
让人欣喜的是，最近几年，江干区已有越来越多的学校开始迈入教育信息化深化探索进程中，并逐步形成了一些具有区域特色的项目：互动教学，白板应用风生水起；特色课程，机器人学习日渐风靡；应用驱动，数字校园示范建设。
展望区域教育信息化未来的“云中漫步”，顾旭明更是信心满满。他说，现在我们每天都会“微”一下，“云”时代向我们招手了，每天拿着智能手机“漫步云端”已成为一种生活方式，而教育教学的“云应用”就是我们下一阶段需要突破的。
杭州市江干区教育局局长徐晖介绍说，江干区正在实践的“基于云技术的协同学习模式”具有三大优势：一是异地同步授课；二是优质师资实时共享；三是形成实验数据。这样的资源共享、这样的互动交流可以让40分钟的课堂得到无限的拓展。
现代技术与教育教学的深度融合
在传统的课堂中，知识的传授在课堂内，知识的内化在课堂外。江干区“翻转课堂”的主要意义就在于将知识的内化“翻转”到课堂内，而将知识的传授前移“翻转”到课前，通过学生自主学习掌握。
黄升昊告诉记者，“翻转课堂”至少有两大优势：一是有了课堂外在线的视频学习及效果分析；二是学生的学习效能大大提升了，课外负担也就大大减轻。”
促使现代信息技术与教育教学的深度融合，硬件是前提。目前，江干区无线校园网`络已经基本实现全覆盖，教育支持系统建设也已粗具规模。
全区装配交互式电子白板的班级已超过半数，至今已开设电子白板应用培训班4期，共培训了近200名教师，这些教师都已成为电子白板应用的骨干，推动各校电子白板在课堂教学中的应用。2012年，江干区两位教师的电子白板应用案例在全国获奖。
记者获悉，今年以来，江干区教育技术中心还与区教师进修学校合作，借助江干教育视频在线平台，开展了中小学体育课堂教学案例在线互动评比的尝试，体育教师将自己参评的视频课例上传到统一的平台上，评比结束，这些视频也将统一汇聚成江干体育教育教学的资源库，供全区乃至全国的体育教师分享。
整合优质资源打造“数字校园”
正是基于对现代教育技术视野下课堂教学变革的深刻认识，江干区教育局局长徐晖近年来致力于积极推进全区数字校园建设，至今，全区已命名了两批共9所数字校园示范建设学校。
近年来，江干区积极打造“无线校园”，努力建设包括宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通等内容的“三通两平台”，大力推动技术应用与教育教学的深度融合，“翻转课堂”、“无界课堂”的呈现，“虚拟学习社区”、“数字童年”、“斯坦福英语”等项目的推出，代表着该区信息技术深度应用的初步成效。
杭州天杭教育集团开发了网络化心理自助体系课程，即在在线智能心理分析平台的基础上，通过对学生心理数据的处理和分析，发现学生潜在的心理问题，及时进行危机干预和疏导，帮助学生解决成长中的烦恼。
杭州采实教育集团开发了大量学科类的“开放在线微课程”，微课程强调在不到10分钟的短时间内，以视频多媒体的方式呈现，帮助学生解决某个具体的小问题点，以求符合网络时代学生学习的“短（学习时间短）、平（价格便宜）、快（学习见效快）”的特点。
“信息技术的运用不是为了取代传统的课堂教学，而是为了解决传统课堂无法解决的问题。”徐晖说，今年以来，采荷三小开展基于现代教育技术的课堂变革初见成效，是江干区推进教育信息化过程中的一个典型。
