张尧学：资源建设是网络教育发展的核心

2010年11月11日 腾讯教育　

　　2010年中国国际远程教育大会11月11日在北京召开，本次大会以“中国社会发展与新一轮教育改革：新趋势 新空间 新思路”为主题。以下是中国工程院院士、国务院学位办公室主任、教育部研究生(论坛) 教育司司长张尧学在大会的致辞。

中国工程院院士、国务院学位办公室主任、教育部研究生教育司司长张尧学

　　张尧学：各位嘉宾大家早上好！作为搞计算机的一个工作者，不能说专家，讲一下我对网络教育的一些看法。

　　我想跟大家聊聊天，最近我网上看到国外有网络公开课，正好《读者文摘》每月给我们送一期，上一期是第20期也有一篇相关文章《爱上网络公开课》，看了以后感受很深。这里面有几个人物，还有几段对话。第一个人物王山，他说这一次是我人生中绝无仅有的不是为了文凭而学习，他说如果谁给我50万，或者提供一个机会上清华，以前想象不了，现在因为我学习了国外的网络课，我会毫不犹豫地放弃清华，而去上网络课。他说网络把巴别塔的梯子送到了我的脚下。华东师大的一个人，他是还没有毕业的一个学生，他学的是地理系统专业，他说学了网络课，发现网络课把艰深的学问切入到生活的横截面，网络课真是太好了。还有一个多媒体的王某，他说以前在大学上课，中国教授两种类型，一个是照本宣科的，还有一个是相声演员，前者是枯燥无味，后者是不着边际。所以没有意思。还有一个小学的数学教师，他说这个网络课，我刚开始没有注意，后来和朋友学了一段，本来是不愿意当小学老师的，结果改变了我的工作态度，现在我用研究的办法参与教学，最后我就非常热爱小学教师工作。可以说网络教学对我帮助太大了！

　　我刚才介绍的这几个人，他们上的网络课都是国外的。我们自己也建了很多网络课，比如说大学本科的精品课程，我在当司长的时候，每年投入巨大，大良当司长以后也在继续投。可是现在的课怎么样？网友说精品课程枯燥乏味，很多网站打不开，通信不畅通，看一会儿就断了，看了也枯燥乏味。我们的远程杂志我也翻看了一下，有一个评论，说主要是面试辅导为主，并不是网络课。我们对网络教育没有真正地下工夫。

　　基础教育，农村中小学的网络教育，当时是作为一个先进典型，DVD、光盘、校校通，但是实际上DVD成了摆设，光盘基本上没法看，人家也没有时间看。特别是设备坏了以后没有人维护，更别说怎么样跟网络连接起来。什么时候网络课好了？就是领导要检查了，搞一个视频会议，这个时候北京有名中学的校长、教师就去讲课了，山区里的孩子就听网络课了。

　　所以，比较一下，我们中国和国外的网络教育是有巨大的差别。这个差别在哪里？首先就是我们对网络教育的认识。网络教育毫无疑问是教育的一部分，教育是干什么的？我自己总结，首先是要传承我们的文化，几千年的文化，不论是国外的还是国内的要通过教育传承下去。第二教育要启迪我们的智慧，尽管我们的基因里面包含着信息，通过父母传递到我们身上了，但是要进一步开发就要依靠教育。同时，要为我们人生的改变提供机会，要传授知识，让我们生活得更幸福，让这个社会更和谐。所以教育还可能担负着更多的责任，但是这几个方面应该要做到。网络教育也应该要做到。

　　要做到这些，首先是老师和管理人员要有给受教育人的爱，这种爱现在是减少了。原来老师和学生的关系，不能说是看作自己家里的一员，很多学生的事情老师都会帮助解决。当然我们现在不是面授了是网络，老师在设计网络课程的时候，我们管理人员，我们是用什么样的心情对待这些学生？另外我们要有想法，要有思路，如果要想把一件事情干下去，才有干这件事情的勇气，在干的过程中出现一些问题、错误，要有坚持下去的毅力。首先要要求有一种对教育的爱，有一种做教育的思路，有一种做教育的想法，同时有坚持做教育的勇气和坚持下去的毅力。我觉得这些才能最重要的。

　　我们的网络教育缺少什么，就是我们真正的教育工作者，或者教育家，非常负责的几乎没有。起码我本人现在爱心也少了，勇气也没了，坚持也不说了，思路也没了，就是混碗吃，赚点钱。另外方向不明确，我们究竟下一步怎么走，怎么办，大家是不是在迷茫？网络教育究竟要怎么发展？有哪些问题？我们怎么解决这些问题？我们在考虑吗？所以，这是一个大问题，另外，就是我们课件的质量。国外的网络课课件做得那么好？甚至有一分钱不要的志愿者把英语(论坛)的网络课翻译成字幕来共享，就是因为他们的课件质量好。我们的课件质量，有几门课是学生很喜欢的？

　　另外就是种类也比较少。总是把一种在线课堂上的东西翻版成电子的东西，这样就失去了网络的魅力，失去了电子的意义，失去了作为一种新技术、新手段存在的价值。无非就是把精英教育变成大众化教育。 再一个就是我们的服务不到位，我们的服务就是怎么让大家拿到文凭，怎么样赚钱可能是第一位的。第一位应该是挣钱，第二位是为了挣钱让你拿到文凭，第三是为了让你拿到文凭，就让你通过。还有我们的系统不到位，我们没有仔细研究中国特色世界水平的网络教育究竟应该怎么搞，中国特色就是符合我们的国情。

　　网络教育究竟应该怎么样发展？有几个问题大家应该考虑。

　　第一，作为教育，面授教育的时候是教师在课堂为大家提供资源，为学生提供资源，在网络教育的形式、条件下，谁来提供网络教育的资源？我觉得这个资源的提供应该是国际化的，应该是学生喜欢的。梅兰芳京剧，我最近看北京戏剧学校，是50年代的，打开一看，梅兰芳是他们的老师，还有好多京剧的当时四大流派全是他的老师，教学生的照片还在。可是现在是中国戏剧学院，从北京变成了中国，从学校变成了学院。再翻到后面，还是有很多大师，但是你必须要感叹，梅兰芳不在了。学校升级了，名字变大了，老师没有了。网络教育呢？我们能不能把最好的教师，最好的课件拿到网络教育上？还有我们的基础教育，刘凤芝是不是可以当我们网络教育的师资？就是说我们应该提供优秀的教师，我们提供的资源不是最好的网络教育就打折扣了。

　　第二，最好的老师提供了最好的资源，谁来把这个最好的资源变得让大众能够很快地接受？这需要设计和制作。一个好的故事可以写成一本小说，也可以变成一个电视剧。要变成电视剧需要导演、编剧人员。像张艺谋、陈凯歌、冯小刚这样的一些人在网络教育里面能不能出来？能不能以拍大片的精神做我们的课件？90年代的时候出现一个《渴望》，那时候全国的人都看《渴望》，那时候故事的制作都不好看。现在电视剧哪一个制作得都很好，我们网络教育的教育资源什么时候能把好的教育资源变成好的课件，需要设计、制作。同时我们可以借网络教育推出一些明星。

　　再有就是提供什么样的教育资源也是需要大家思考的。这个教育资源，原来咱们一说到课程，就是大学那些课，就是中小学的那些课程，除了这些课程之外，还有没有新的东西？像网络上面流行的，建议大家在网上看一下国外的网络公开课，并不都是课堂上讲的东西。要抓住受众者，学习者需要什么东西，我们不是完全迎合他们的口味，但是要适合他们的口味，如果完全是站在课堂讲授的立场上做，有的人不想学，你怎么办？你就很难改变他的人生，改变他的想法，改变他对生活的态度。我们的网络教育搞了十年了，有几个人能够说中国网络教育改变了我对人生的态度？人生是可以改变的，他拿了文凭可以找工作，但是他发自内心地说有没有改变了人生的态度？所以我们不仅仅要做大中小学的课程，还要做各式各样的，丰富多彩的、包罗万象的课程。

　　再有一个问题，就是我们怎么样管理和存储我们的教育资源？还是像原来那样用我们的网络院、高校，做了一点以后就放在那里，然后跟大家讲我的知识产权费是多少，然后就过去了。还是采用新的模式，构建出一种集中的能够共享的教育营？这个教育营应该是大规模、海量、非结构化、可扩展的，同时能够以很快的速度找到的。支持上面的用户群，对不同群体、不同兴趣的人能够分别提供资源。建这个资源中心我们嚷嚷了很多年，但是很难做起来，第一是我们的思想认识水平问题，第二是我们的技术问题，第三是态度问题。做任何事情，只要有认真的态度，努力做就能够成。我这么多年发现大家首先是缺少态度问题，大家缺少对教育的爱，不认真做，所以很难把资源中心建起来。

　　再有一个问题就是怎样解决最后一公里的问题，我们假设已经有了资源中心，有很多很好的课件，怎么把我们的课件送下去？当然像腾讯这样的平台也有提供机会。但毕竟这是一个所有信息在内的公共平台，如果所有人都点击，流量还是问题。咱们能不能采用一种教育超市的方式？资源中心相当于一个商品的生产单位，我的商品生产了很多，通过超市链的方式，统一的标准、统一的学分管理，配送到终端用户那里。也不是强制给，是以服务的模式提供，这样就打破了每个学校、以面授通过考试的方式，而是改成了把国内外的好的模式提供给用户。为用户提供像选择电视频道一样的模式，你想要什么课，可以用遥控器，简单地进行选择，不必关心你用的windows、linux操作系统，是用pc机、笔记本还是iPad，不必关心是什么样的硬件，也不是不必关心使用什么样的软件。只关心学什么课，就能够在身边的电子设备上选到。

　　瞄准这个方向我们要做的几件事：

　　第一，就是课件。是要以拍大片的精神做课件。就是要投入，不仅是钱的投入，同时还是自己的精力的投入。拍大片一集差不多是30万块钱，稍微好一点是50块钱。我们现在做一个网络课，不知道投了多少钱？国家给10万块钱，无形资产是用钱买不到的。做好了网络课，把上网络课变成学生的一种享受。如果说大家上网学习不是一种享受，而是难受，网络教育是推不开的，网络课就不会被大家喜欢。大家推进网络教育的发展只能靠国家政策，比如说文凭，和普通教育的同等待遇等等，为什么不要求这些政策？我们的网络教育的确和普通教学还是有质量差别。我们有没有问过自己，我们的网络教育能不能把教育质量做得比普通教育更好？

　　还有一个是重视设计制作。内容好和设计制作好要并重。中国网络产业上有很大一块是游戏，游戏这几年是上来了。游戏我总结三点，一个是调动兴趣，比如说偷菜，大家不睡觉都偷，夫妻吵架、离婚都偷，就是因为有兴趣。这个兴趣是怎么来的？一个是鼓励。你去偷白菜，偷到了会给你奖一点金币。再一个你要完不成那件事情就不让你晋级。就是胡萝卜+大棒，干成了给你胡萝卜吃，干不成打你。毛驴上坡一拉二抽。所以我们的网络课能不能设计成调动学生兴趣，拽他的鼻子，抽他的屁股。我觉得每个学院每年就做一门，全国就是多少门？一年就是70门，我们搞了十年就是700门，搞100年就是7000们。我们是一个长期的工作。让大家看到希望，就像当年的《渴望》，没有《渴望》就没有今天电视剧的百花齐放。得从一个点突破。

　　再就是要推进资源共享。资源共享在中国特别难。为什么说难？因为我们的院长干几年也不干了，老师想干也没有这个权，也不一定想干。院长首先要利用自己的资源挣钱，挣钱了之后搞了自留地或者干别的。如果拿出去共享，就不能挣钱了。所以共享非常难。还有校内网院和普通教育的资源共享也非常难。我们推教育超市，目的就是要推进学校之间的学习点的软硬件资源共享，是非常难的。可以说没有哪一个国家政府那样下那么大的力气做一件事，但还是非常难。

　　还有就是国内外课程的共享。对于国家我也是建议国家要推动教育营。我最近看广电总局发文说下一代广播网，教育营到学校要靠国家，国家要大力支持教育营，就是资源的整合。现在搞信息产业有一句话叫做数据就是竞争力。国家的综合竞争力就是在数据上，美国人在很早以前就开始在中国搞数据收集把所有能找到的报纸、文件全都输入计算机里，搞大的数据中心。这个中心平常没有用，一到有用的时候就非常有用。谷歌很重要的一条就是海量的数据。而且它还出动了很多车，在全世界各个城市扫描，把街景全扫描，我们教育有这么多的数据，为什么不做起来？比如说一个人从幼儿园学习的数据就全部收集起来，如果对一个人了解的话，马上翻数据就知道了。上海电大提供了一个很好的例子，上海市政府提供了1个多亿，把中小学的课程，把上海电大的课程存在一层楼上，那一层全是资源中心。现在开放大学搞了五个，我认为真正的开放大学应该是一个，就是搞好了资源，把它通过相应的渠道提供出去就行了。高教出版社、电大、考试中心全都整合在一起，整合成一个大的资源中心，然后以这个为基础进行建设。把国家该管的事、学校该管的事、市场该管的事分开，建立相应的法律法规体系进行管理。这样就好办了，中国不是没有人，也不是没有文化，更不是没有技术，是缺少系统分析。

　　同时，实时地开展研究生层次的网络教育。但是决不能把研究生的网络教育又搞成卖文凭的赚钱工具。还有一条就是要大力培训我们的管理、维护队伍。这也是政府应该做的，学校去做很难。一个学校自己建学习点，在管理和维护上是办不成的，而且也是浪费资源的。

　　今天借此机会谈点个人的看法，仅供参考。谢谢。