利用网络推动教育事业发展

2010年12月15日 天津财经大学 丁健松  现代教育报

　　中国教育资源的分配并不均等，除了城乡差别外，知名大学、知名教师也“供不应求”。在互联网高度发展的今天，充分利用网络教育，将极大地推动这个问题的解决。在全国互联网宽带互联网用户超过1亿，上网日益成为一项现代社会基本能力的今天，利用网络推动教育事业非常发展值得关注和研究。

　　比如，如果国家有关部门投资建立一个综合性的教育网站，把重点学校知名教师、学者讲授的课程全部录制成高清影像（以大学为例，比如杨振宁的物理、林毅夫的经济学、余秋雨的汉语言文学等），分门别类上传到该网站，通过一定的流程供网民浏览、下载，对于共享优质教育资源将起到非常好的作用。

　　由于重点学校的课程往往难度较高，为了便于各个层次的学生学习，应当请顶级学校分别录制不同难度的课程。学生根据自己的接受能力，自由选择浏览、下载。网站根据课程的点播次数对课程排名，国家对每门课程播放次数排名靠前的教授，给予相应的奖励。

　　世界上任何一个国家的任何一所名校，不论有多么强大的师资力量，也不可能把全国顶级老师、学者集合起来。而通过我们设想的这个统一的教育网站，将可汇集整个中国的优质教育资源，并在很大程度上改变中国教育资源不足的现状，实现最优秀的教育资源按需分配。

　　网络教育可以有效地解决因材施教问题，有的教师为了保证语言简洁、准确，往往语速较慢，而学生本可以接受更快的语言速度，这就造成了学生学习时间的浪费。通过网站，利用“gomplayer”这个软件，就能在保证语音不失真的前提下，根据自己需求调整老师演讲速度，这种知识传播效率是非常有意义的。

　　从世界范围来看，网络教育与校院教育的结合也是未来的发展趋势。在大学阶段，普通大学完全可以向更多的人开放，学生不一定非得在教室里上课，完全可以通过网络进行，而教师可以坐在办公室里为学生解答疑问。学校可以利用节约出来的空间建立更多的实验室，让全社会有志于科学研究的人都有机会参与实验。网站的作用在于极大地提高了“讲授知识”这一环节的质量和效率，降低了大学的门槛，使整个社会融入到一所超级大学之中。

　　那么，为什么发达国家没有在这方面有所发展呢？以美国为例，在美国，排名前二十的大学全部是私立学校，而其余的公立学校，也以州立大学为主，主要为本州居民服务。这样一来，联邦政府不会出面组织网校，而各个学校自办的远程教育商业气氛浓厚，大量的成本用于商业广告，而教学质量却还不及正规院校，更远不能代表美国教育的最高水平。而在我国，几乎所有顶级高校均由国家投资设立，经费来自于每一个纳税公民，也理所应当尽可能地为全体公民服务。在信息产业革命的大背景下，我们国家完全有可能发挥优势，在教育领域创造奇迹。