网络能替代面对面? 专家:感情交流网络难企及
2016年5月11日 解放日报
网络音乐教育可以替代传统音乐教育吗？上海音乐学院钢琴教授、上海音乐家协会钢琴专业委员会主任唐哲的答案是否定的。他认为，就目前的技术手段而言，网络音乐教育只是对传统音乐教育的一种辅助和补缺，还无法完全替代现场的音乐教育。
网络教育无法传授敏感细节
关于网络音乐教育的意义，和其他门类的网络教育一样，最重要的意义也许在于打破时间空间的限制，解决传统教学资源稀缺和不均等问题。有调查数据显示，目前，中国有三千万琴童，并且这个数字还在不断增长。从普及艺术教育的角度来讲，网络音乐教育起到了重要的作用，弥补了传统艺术教育师资力量的不足，让优质师资更充分地发挥辐射作用，一定程度上平衡了一线城市和二三线城市音乐教育资源不均等的问题。网络音乐教育还为热爱音乐的人，提供一个入门的途径、一个和名师接触的机会、一个展示自我的舞台，以及一个交流互动、博采众长的平台。
唐哲指出，艺术教育有其特殊性，很难标准化和模块化，艺术家并不能用流水线生产。网络教育更适合概念性、综合性的知识，无法传授敏感的艺术细节。其次，面对面的艺术教育有一种可贵的即时性和现场性。传统教学中，乐器老师手把手地教，触碰学生的掌心手背，近距离纠正他们的手型和指法，可以抓住每个细节不放，反复推敲、精心打磨。更重要的是，老师和学生之间最可贵的人性、感情的交流，是虚拟的网络世界难以企及并无法被替代的。
隔着屏幕老师难免少了底气
传统的钢琴教育，是一种手艺的传承。一切都是近距离的，潜移默化的，很难突破屏幕和技术的隔阂。身为钢琴老师，唐哲认为，音乐教育就像给人看病，音乐老师就像是郎中。中医讲究望闻问切，哪怕脸色、呼吸、脉搏的细微变化，都能诊断出问题来。隔着屏幕面对一群无名的、沉默的学生，难免让老师少了许多底气。中央音乐学院的钢琴教授由熹觉得，在一对一的钢琴教育中，最不可替代的地方在于，老师需要根据每一个学生完全不同的水平、程度，甚至每一次演奏的判断进行相应调整。而正是在与每一个学生的交流之中，一个钢琴老师逐渐积累，获得宝贵的判断力和实践经验。每一个音乐老师都能够在学生的反馈中获得思考和验证，能够随着学生的成长而获得自身成长。
从学生的角度看，也是同样的道理。所谓一日师终生为父。老师的艺术修养、艺术追求乃至为人处世的方式都是教育中非常重要的一环。老师的鼓励、骄傲、气愤、失望都能对学生产生巨大的影响。在唐哲看来，这种情感的交流至关重要，譬如有时候老师心情不好，骂了学生，这一骂会对学生带来刺激。而网络教学，老师是没办法对着屏幕骂一个人的。“即使是负面的情绪，某种程度上也是有益的。因为有了这些，才能产生老师和学生之间全面情感的交流、互动乃至碰撞。而这样的表达与交流，不正是音乐真正的意义所在吗？音乐里也有愤怒、悲怆和热情！”
