心理测量的几个基本概念

来 源：网络发表日期：2012-04-13

　　心理测量是一门科学。它有自己的一套严谨、系统和科学的研究方法。心理测量(psychological measurement)是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、性格、兴趣、动机等个人特征，它们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。而心理测验(psychological test)是心理测量的一种具体方法和手段，它是结合行为科学和数学方法，对某一特定个体在特定素质上相对于特定群体所处的水平，进行测量的一种手段。

　　为了使大家能够在较短的时间内对心理测量这门科学有一个大概的了解，这里我们来介绍一下心理测量中的几个最基本的重要概念。

　　信度

　　心理测量中所指的信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度中比较常用的是重测信度，重测信度是指，用同一测验，在不同时间对同一群体施测两次，这两次测验分数的一致性(通常用相关系数来表示)。重测信度是衡量一个测验的结果是否可靠的标准之一。比如，我们选用A测验测查某一名被试的智商，第一次结果智商是100，而一个星期以后，我们用同样的测验对他进行第二次测验，结果发现他的智商变成了140。若没有极特殊的原因，一个人的智商是不可能在一周之内发生如此大的变化的，由于两次测量结果很不一致，我们就很难下结论说这名被试的智商究竟是多少。所以，在一般情况下，我们会认为这个测验的重测信度很低，是不可信的。

　　信度是衡量任何测验质量的基本指标，一个测验的信度较高，则说明它的分数是稳定的、一致的，它的测量结果是可靠的。那么，信度多高才算合适呢?一般来说，当信度大于0.7时，可以将测验结果进行不同团体间的比较;当信度大于0.85时，测验结果才能应用于个人之间的比较和评价，总得来说信度是越高越好。

　　效度

　　一个测验光有信度还不够，测验分数是稳定的，并不能说明它就能够准确的测量想要测的特质。比如一台磅秤，长期使用，弹簧早已疲劳，一个100斤的人站上去，显示的却是110斤，一天称10次，显示的都是110斤，“信度”足够好，但测得却并一点都不准。由此，效度的概念应运而生。

　　通俗的说，测量的效度就是指测量的有效性。一个测验的效度越高，表明它所测得的结果就越能代表欲测特质的真正水平。比如，一个智力测验的效度比较高，我们就可以认为由这个测验得出的分数可以比较准确的反映出完成测验的人的真实的智力水平。

　　举例来说，在人才招聘和选拔等管理实践中，我们使用心理测验的目的是希望它能预测被试将来的一些重要的外在行为(如工作业绩)，也就是说，我们关心的是：应聘者在心理测验中的得分能否有效的预测他在将来工作中的表现，高分者是否一定将来表现优异，低分者是否一定就表现糟糕，这就需要测验具有较高的效度。

　　效度的种类有很多，有效标效度、内容效度、构想效度等等，限于篇幅，这里不一一介绍，感兴趣的读者可以查阅心理测量学的专业书籍。

　　测验的标准化

　　一个人在心理测验中的表现，不仅决定于自身固有的素质，有时还会受到许多与测验无关的因素的影响。比如考场环境、主考官的指导语、评分者的水平等等。为了使测验的结果更加准确、可靠，减少误差，我们就要在测验实施的过程中尽量控制无关因素对测验的影响，使测验分数能够真正反映一个人真实的能力水平。这个控制的过程，称作标准化。测验的标准化包括以下几个方面：

　　内容标准化：即对所有被试施测相同的题目。测验的内容不同，所得的测验分数是无法相互比较的。

　　施测过程标准化：首先，无论在何时何地给何人施测，主考官宣读的测验指导语必须完全一致。第二，测验的时间要统一、严格控制，这一点对能力测验尤为重要。在本章稍后给出的案例中，对施测过程的标准化将有更加具体、详细的介绍。

　　评分标准化：即客观评分。对于那些需要主观评分的测验，要求至少有两个以上受过专业训练的评分者同时评分，而且他们的分数必须具有一致性。

　　常模：一个标准化的测验，不但内容、施测和评分要标准化，对分数的解释也必须标准化。一个测验的原始分数本身并不具有任何可比性。在传统的心理测验中，把个人所得的分数与代表一般人同类行为水平的分数分布情况相比较，以判别其所得分数的高低。此处所指的“代表一般人同类行为的分数的分布情况”，即称为“常模”。

　　建立常模的方法是，在将来要使用测验的全体对象中，选择有代表性的一部分人(称标准化样本)，对此样本施测并将所得的分数加以统计整理，得出一个具有代表性的分数分布，这个分布就被称为常模。常模可因标准化时选取样本的不同而有不同的类别，形成不同的亚常模。常见的亚常模有年龄常模、年级常模、性别常模、地域常模、民族常模、职业常模等。