一、网络教育学习和传统教育相比较，其最大的不同是：前者有很大的灵活性又要求自己有很大的自觉性和自律性，有了自觉性和自律性为基础，才能实现其灵活性，否则将会一事无成。后者是课堂教育，师生面对面授课，对在职成人来说要完成学业在时间上就比较困难。往往工作时间和学习时间会发生冲突。网络教育利在：首先，同样完成学业时间上可以利用业余的自己可以支配的时间，有极大的灵活性，其次，课程上可以自己安排，可以按照学校的总的安排，结合自己的实际情况进行统筹，再次，可以根据总的学年要求来安排自己的学习计划。其弊在：首先，如果没有自觉性和自律性将会一事无成，其次，由于不是面对面的授课，如果有学习疑点不能马上解惑除疑。

二、网络教育让我的个人生活更加充实更加丰富，晚上、节假日或者其他业余时间不会感到无事可作，网络教育已经是生活上的不可缺少的组成部分，由于自己的工作的劳动监察，和法学知识有紧密的联系，通过劳动和社会保障法及相关法律的学习结合工作实践，使自己的工作能力有了很大的提高。人活在世界总要有点价值的，而这些变化能更有利于这些价值的体现

三、我认为，影响毕业时间长短的因素，主要是： 1. 要挤； 2. 要钻； 3. 要持之以恒。挤，就是要把别人喝咖啡的时间挤出来，网络教育可以随时听课件，滚动播放，只要有时间就可以听老师授课。钻，就是要有钉子精神，有问题就抓住不放，不达目的誓不罢休。持之以恒，这是关键和精髓，如果要毕业没有持之以恒是不行的。有了这三个因素就可以掌握课程学习的进程，从而可以在最短的时间里完成学业。我是 2003 年 1 月开始学习的，到 2005 年 3 月动笔写论文，这段时间用了两年。

四、平时学习碰到问题，一般同学间的切磋讨论，网院老师的辅导有时会滞后，因为不是面对面的教育，有问题不可能马上反馈，也不可能马上解答。

五、网上人大校园气氛同在校学习肯定有本质不同，开始上人大正好碰上“非典”，原先计划的同学会面和交流，还有去母校参加毕业同学的毕业典礼为之取消，而后再没有组织过。现在只有在考试时偶尔一两个同级的同学，仅此而已。因为没有直接的面对面的交流，师生和同学间的情意同在校是有差距的。但还是有亲密的同学相互切磋、相互探讨、相互学习，这在学习上是有很大帮助的。

六、对于未来的职业发展，随着我国法治社会发展的进程，今后对法律人才的需求将会不断增加，如果有可能添个砖，加个瓦是我的心愿，毕业对自己的职业发展能够参加司法考试具备了先决条件，其次在硬件上也又提高了一个层次，可以更好地应对所面临地工作问题，以我所学服务社会，为社会的发展作一点贡献。