近日，刚刚结束的 2005 年度教师教育工作会议提出了实施“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，这项计划是为了配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育计划”的实施而出台的。该计划的出台也使得远程教育再次成为一个关注的焦点。

网络远程教育帮老师解忧

如今，科技高速发展，知识更新速度让人应接不暇，老师们都深切地感受到了这一点，有老师感慨说：“现在这个社会，不充电真的是不行了。”

白兴国老师是重庆市酉阳县二中的一名高中语文老师。他告诉记者：“现在这个社会，要学的东西很多，我们做老师的，要学的东西就更多。因为为人师表，总应该尽量地扩大自己的知识面，增长自己的学识，这样才不至于误人子弟。如果一个孩子问老师一个问题，而老师不能很好地解答的话，这于老师或者于学生，都是很尴尬的一件事情。为了避免这种尴尬出现，老师必须要加强学习。”

事实上，很多老师都很明白在知识爆炸的时代给自己充电是非常必要的事情，但时间、精力、经费问题都是摆在老师们面前的一道槛。特别在一些较偏远农村，由于地域广大，交通不便，教师编制紧张，培训经费短缺，工学矛盾突出等因素，增加了教师培训的困难，严重影响了农村教育质量的提高。

老师想“充电”碰上了困难，网络远程教育恰好帮老师们解决了难题。

网络远程教育即通过网络的途径所进行的教育培训。学生可以通过网络选择在线教学模式进行学习，即在任何时间、地点通过在网上点播课件进行学习。网络学院的老师将会通过网络，回答学生的各种问题，并在网上监控和指导学生的学习进程。对于已经在职工作的老师来说，这种可以灵活安排学习时间的教育模式，是十分方便合理的。

据有关部门统计 , 网络远程教育在我国发展势头迅猛，已充分被社会认可 , 将成为今后人们进行“充电”和终身教育的主要途径。

网络远程教育意义重大

据专家介绍，我国目前有 1000 多万中小学教师，支撑着世界上最大的基础教育事业。网络远程教育，充分借助现代远程教育手段，有利于打破时空阻隔，充分利用优质资源，大规模地开展高水平的教师培训。

专家认为，网络远程教育将推动教师教育创新，构建高水平、高质量、高效益的开放灵活的教师教育体系，为教师终身学习提供有力的支持和服务，对于振兴教育和实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重要战略意义。教育部人士将网络远程教育称之为一项宏伟的事业，认为在中小学教师中间推行网络远程教育是一件功德无量的事，值得倾全力为之奋斗。

网络远程教育要用心对待

现实生活中，有的老师接受远程教育只是流于一种形式，某老师就告诉记者，自己学习远程教育最主要的目的就是为了获取证书，所以每天抽出短短的时间去网上“阅览”一会儿，看看每一个章节当中的重要内容，当考试临近的时候实行“死记硬背”的方式来“解决”困难。虽然现在证书已经拿到，职称也评上了，但是要问学到了什么，只记得当时背过的几套命题。

专家提醒：接受远程教育并非只为了拿到文凭，文凭是知识的符号，当文凭与知识脱节的时候，文凭会不值一文。无论选择哪种学习，都不应该为文凭而学，否则就学不到真知识。

专家指出要学好网络远程教育，应把握三个问题：“第一，自己一定要充分了解远程教育的学习方式，并且判断自己的个性和性格特点是否适合这种学习模式。其次，远程教育是业余时间学习，不实行全日制脱产学习，自己要管理好自己，既然选择了它就一定要有网上学习的毅力和不轻言放弃的品质。再次，要把学习纳入到工作和生活，根据自己的情况选择好学习时间，并且要按着自己的作息时间安排学习计划表和学习进度，每天都要提醒自己，‘今天学习了吗？’”