教研部  吴自强

感恩日，迎着初升的朝阳，沐浴着晨风的清爽，挽着白云的翅膀，行驶在希望的田野上。车载广播里传来马头琴悠扬婉转的前奏，蒙古族歌手布仁巴雅尔磁性的男中音仿佛喇嘛颂读的祈祷经文，透着空灵飘荡进我的耳朵。“父亲曾经形容草原的清香，让他在天涯海角也从不能相忘；母亲总爱描摹那大河浩荡，奔流在蒙古高原我遥远的家乡。如今终于见到了辽阔大地，站在芬芳的草原上我泪落如雨。河水在传唱着祖先的祝福，保佑漂泊的孩子找到回家的路。父亲的草原母亲的河，虽然己经不能用母语来诉说，请接纳我的悲伤我的欢乐，我也是高原的孩子啊，心里有一首歌，歌中有我父亲的草原母亲的河……”我的思绪随着草原旷远悠扬的声韵飞到儿时的时光。

严冬悄然而至，光秃的树干上残留着几片散失了水分的叶片，干枯的叶片在呼啸的北风中摇曳着，似乎想用最后的一点力气抓住眷恋了一个夏天的枝条，一阵北风猛烈地吹过，硬生生地掰开了它那紧抓不放的手……

进入高年级后，我的学习成绩一泻千丈。父母顶着呼啸的北风，艰难地骑着单车，到学校开家长会。父母带着我一个一个去拜见任课老师，和任课老师交流沟通，让老师帮我分析目前存在的问题，指出我今后努力的方向。每从一个任课老师的办公室出来，父母都会笑着说：“这个老师有一副热心肠，喜欢学生不懂就问，乐于帮助学生克服困难。”父母希望通过轻松的语调消除我的自卑感，拉近我和老师之间的距离，避免因为不喜欢老师而不喜欢老师所教的课程，而放弃学习。

北风肆虐着，咆哮着，透过窗棱的缝隙发出狼嚎般刺耳的啸声……家长会结束后，喧嚣的校园逐渐静了下来。此时，我的父母却蜷缩在教学楼的一隅，每隔一段时间就蹑手蹑脚地来到教室的窗户下，透过玻璃窗观察我上晚自习的情况。当巡视的教务主任了解到他俩的良苦用心后，疑虑的脸上绽放出了灿烂的笑容。

从那以后，我那已近知天命的双亲开始学习，常用逻辑用语，运动、力与能量，声与光，电与磁，化学反应，物质构成，细胞与遗传，天气与气候……父母用这种方式告诉我：此时此刻，你不是一个人在战斗！

父母不仅言传，教育我铭记：天下没有免费的午餐。一分耕耘，一分收获。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。……而且身教，让我体会到当我不花精力去解决问题时，问题就会像石头一样堵在胸口，越积越大，越来越沉；当我着手解决时，就会有成就感，五脏六腑像熨斗熨过一样，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，如吃了人参果，无一个毛孔不畅快。所谓的困难，并不像我想象的那样难以被克服。学习上如此，工作、生活中亦然。

生命是父母给我的。我之所以能长大成人，是父母的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是父母感化的。我的性格，习惯，是父母传给的。

迎着初升的太阳，行驶在感恩的大道上，一首饱含一种旷野美丽的歌声，闪闪烁烁地从远方飘来，“长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你，我的爱人；白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的朋友；白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的小孩；雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，我的爹娘。……”

感恩日，我拿什么奉献给你，我的爹娘？我不停的问，我不停的找，不停的想……