网上辩论赛决赛结果及评委点评

决赛结果：

评委点评：

决赛 郑州教学服务中心代表队 VS 西安梦之队辩论队

时间： 2005 年 6 月 26 日 9 ： 30 — 12 ： 30

辩题： 网络教育作为一种新的教育形式，能否取代传统的校园教育形式？

正方： 网络教育作为一种新的教育形式，能取代传统的校园教育形式

（郑州教学服务中心代表队）

反方： 网络教育作为一种新的教育形式，不能取代传统的校园教育形式？

（西安梦之队辩论队）

本辩题对于网络学院的同学们来说很有现实意义，双方进行了一场非常精彩的辩论：

在第一回合，双方陈述观点，正方从“取代”的扩充意义立论，认为占据主导地位也是一种取代，从理论上阐明网络教育的优势以及“取代”的可能性。反方则以网络教育是传统教育的“补充”而不是“取代”为立论，并举实例说明网络教育存在的现实问题。双方在立论阶段针锋相对，战成平手。

在后面几个辩手的发言中，正方三位辩手围绕本方的立论进行了比较充分的阐述，层层推进，很有章法；反观反方几位辩手虽然也进一步说明了网络教育的问题，但在破对方的立论“能”上显得有些力度不够，而且彼此之间的配合也不如正方默契，有些各自为战，没有集中力量形成突破，造成局面有些被动，其实新出现的现代化的手段和技术未必能取代传统的教育方式，比如广播电视教育的出现并没有取代传统课堂教育，反方三辩提到了教育、教学的核心问题，但十分可惜其他队友没有抓住机会充分展示自己的论据。第一回合正方小胜。

在第二个提问回合，正方继续在关于能与不能的概念上乘胜追击，反方一辩希望提出教育形式的主流与非主流的观点来回击正方，只是在语言表述上不是很清楚，“ …… 我们又不是在陪女朋友购物！！！”有些让人摸不着头脑。而正方在论述中也出现瑕疵：

正方二辩在 29 楼的发言：对方辩友，正式 ( 是）由于网络教育的开辟，领导和实现了一些新的适合网络教育软件的发展，也就是说科学技术的发展和小康社会的实现以及共产主义的实现，这些问题将迎刃而解！

反方三辩在 36 楼的反驳：对方二辩意思似乎很明确：要等“共产主义的实现，这些问题将迎刃而解！”，你们说的取代，是以共产主义的实现为前提的，那么请问，谁能告诉我什么时候才能实现？我们都知道政治理论上讲：我们还处在社会主义的初级阶段，共产主义的实现需要一个很漫长的时间过程，需要我们几代人甚至几十代人的共同努力，那我们谈网络教育能否取代传统校园教育还有什么意义？我们应该先研究一下共产主义能否实现？什么时候实现？

这个回合双方都有小的失误，战成平手。

在第三个自由辩论回合，正方依然继续着严谨的风格，提出了新鲜事物必将取代落后事物等理念，并举出非典时期的网络优势为例证。反方则提出中小学生对于教师面对面教育的依赖性，网络教育缺乏人文关怀等例证。双方持平。

在第四个总结陈词阶段，双方都完整有力地阐述了本方的观点，显示出旗鼓相当的辩论实力。

由于第一个环节正方小胜一阵，所以我们判定正方——郑州教学服务中心代表队——获得本场辩论赛的胜利。反方三辩以其既理智又不失机智的表现当选本场最佳辩手；反方三辩在第 15 楼的发言帖子当选为本场优秀发言帖。

附：评委组成及评判规则

评委组成

本次网上辩论赛的评委由人大教授和学院老师共同组成。 人大中文系教授、博士生导师詹杭伦教授担任评委主席。

评判规则：

评委将从每个参赛队伍发帖的质量、活跃程度、是否遵守辩论赛规则等几个因素给各参

赛队评分，具体评分说明如下：

1 、 对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对本方的难点是否有较好的处理方法。

2 、论证是否有说服力，论据是否充分，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否得当。

3 、提问能否抓住对方的要害，问题简单明了。在规定的时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分；是否正面回答对方的问题，回答能否有理有据，不回答或不正面回答问题应相应扣分。

4 、跟帖是否及时，文字是否表达流畅，是否无错别字，字数是否符合要求，用语是否文明礼貌等。

校园文化部
2005 年 6 月 28 日